(原创)悦读时光二:平凡世界 平凡人生——透过《平凡的世界》

一百万字,一天半,竟读完了!应该是第一次这样迫不及待地、没日没夜地看完了并不爱看的小说。究竟为何?

是因为一种真实得如同自我的奋斗。孙少安、孙少平,这两个地地道道农民人家的孩子,祖祖辈辈的穷命让他们萌生出了改变生活的强烈愿望,一路走来,他们在社会大气候下不断遭遇又不断改变,无论生活中遇到多大的困难,他们始终没有放弃对美好生活的憧憬,他们的人生与爱情都在一路奔跑中前行。虽然,他们都没有能拥有最完美、最梦想的爱人,但无论是什么改变了生活的轨迹,他们都没有在岁月面前低头,而是把自己的疼痛掩藏了起来,以一张坚毅的面孔,一颗坚强的心傲对生活给予的一切。不是没有疼痛,只是生活里总能有化解疼痛的方子:孙少安的疼痛在妻子秀莲爱的滋润下一次次痊愈,而弟弟孙少平的疼痛曾化在郝红梅的慰藉里,化在田晓霞的精神寄托里,也曾化在那一本本的名著里,化在与先哲的对话里。

是因为几个家族十多年来的起起落落。曾经有人说,《红楼梦》是一部家族兴衰史,那么《平凡的世界》又何尝不是呢?田家、孙家、金家,每一个家族的发展都是那么离奇曲折。10年前的双水村,田福堂足可以呼风唤雨,他跺一跺脚地就要抖三抖,如今竟然让黏痰和鼻涕常年相伴。无论他的内心是多么地怀念大集体和当初的荣光,也无论他是多么地排斥孙少安以及他的那些个“花花肠子”,历史就像一列火车,不会停下滚动的四轮,始终朝着自己的方向奔驰。孙家,那个世代被欺负、远近闻名的穷家庭,也在十多年的努力中慢慢顶起来,培养出了重点高校的高材生,培养出了农民企业家,培养出了正式工人,即使是在家庭中最不争气,也最不被人看好的姐夫满银,也在多年的漂泊后回归了家庭,走向了锅碗瓢盆。在这个家庭里,我们看到所有人都迎向困难,贫穷、困苦、疾病没有压垮这坚强的一家人,困难里,他们变得更加的团结,更加的互爱珍惜。十多年后,他家成了全村的首富,成了方圆十来里人们羡慕的对象,大儿子孙少安甚至自己出钱为村里重建了小学,他已经自觉不自觉地担负起社会责任,他不仅仅变成了自己的主人,还成了家庭的主心骨,村民的主事人。

这本书离现在好远。离最后一部出版已经快30年了。书中所描述的那个世界对于出生于80年的我而言,没有印象,那些所谓的“记工分”,“大集体”,“生产责任制”,也与我相去极远,想象不出二三十年前的生活是那样。之前,从爸妈口中得知,年轻力壮的爸爸每次上工中途,奶奶都会专门给他送点什么以解饥饿,有一次他竟然一口气喝下18碗粥;爸妈分出来住时,除一间通天的教室外一无所有,过年时因为没东西下锅,又从奶奶家取回了一点玉米粉填肚子;正在坐月子的妈妈要到屋前干活,把我放在摇篮里,用来取暖的盐水瓶上包着的毛巾扯开了,巴掌大的脚上烫了一个巴掌大的泡……原来,爸爸妈妈给我讲述的只是万千艰难中的一粒,而他们所经历的磨难所经受的贫穷是那样的深刻,只是我全然不知。

这本书离生活很近。平凡的世界?可以这样说,每一个生命的心路起步鲜有始于平凡的,几乎每一个人,都渴望活出一个精彩绝伦的人生,若不如此则对不起自己这一生,那是精神世界的召唤,是积极向上的能量,是内心对完美的追求。正如孙少平、孙少安他们兄弟所经历的一切。从懂事起,他们就希望在自己身上发生一些不一般的事,做农民要做不一样的农民,做矿工也要做不一样的矿工,所以他们一直在追着自己的心。但孙少安、孙少平最后似乎又认可了自己的平凡,终归只是茫茫人海中一个普通的农民、一个普通的矿工而已,他们人生的奔跑终究还是在平凡中找到了自我。孙少平理清了与秀儿的关系后理智地离开,踏上了去往矿上的火车。站台上,他看见惠英、明明以及那条小黑子向他奔来,那是生活在向他走来,从此,他将在这里安身扎寨,不,是安心度日,他将成为一名地地道道的、平平凡凡的矿工,坐拥一个平凡的世界。

我不也是这样吗,何曾没有相同的梦?儿时期盼着能成为大家瞩目的那一个,可惜毫无悬念地成为了平凡教师中的一员。教师亦要做好,从踏上讲台的那一刻起就暗下决心,要做一个与众不同的老师。十八年来,总想着成为学生、家长心中的好老师,也总为成为一名业务精湛、管理独到的教者。十八年过去,奇妙的是发现自己越来越平凡,在这无穷的天地间,渺小得就如一粒尘埃。

难道我不是在奔跑中才认识自己的吗?奔跑十八年,追“星”十八年,一份平凡随处可见,在尘烟,在琐碎。这十八年,走过三个学科,经历迷茫、失落、痛苦,最后决然放手,只想静静地做自己喜欢做的事,走自己想走的路。走着走着,竟不再惧怕平凡!繁星闪烁的苍穹,不是每一颗星都那么闪亮,天空也不会拒绝任何一颗星的光亮。在教育的世界里,只有平凡心才能让我们在行程中敬畏每一个生命,每一颗幼小的心灵。这是一份与心共舞的职业,只有心与心的交流才能激发生命的灵性,就如我珍视每一个学生,即使有些孩子真的什么知识都学不了,但至少可以从我这里获得一份温暖与尊重,一份爱。那么,就以一颗凡心,一份孙少平般的执着浇灌我平凡的世界,给那些有缘走进生命的小生命营造一座自由清新的精神乐园。

(原创)悦读时光一:《李清照评传》

或许是对“才女”一谓多着几分敬佩与羡慕,本科毕业时选择了李清照作为自己的论文撰写对象。2006年的那个春天,手捧从北京寄来的《李清照评传》和《李清照词》两本书囫囵吞枣一遍,竟也侥幸得到导师的肯定,取得毕业论文中等之级。从此便将它们束之高搁。两次搬家,完好无损,稍微安定,便有着再次打开它们的冲动,或许此时打开相比于九年前更从容一些。

    (一)一生作品无数

    李清照,历史里的光辉人儿,一直以来受着人们的重视与喜爱。到现在为止,我们仍然能在生活中偶遇她的大作歌曲《月满西楼》是李清照的词作《一剪梅》谱曲而成,“一种相思两处闲愁”常用来形容男女之间的情爱,“至今思项羽,不肯过江东”又成为多少仁人志士在歌颂国家民族英雄时定会想起的诗句。李清照的作品《漱玉词》成为研究宋词的好素材。她能诗能词,正因为词的成就太大,才掩没了其诗的光华。她撰写了《词论》,提出词“别是一家”,也因为在中国词史上创出了别拘一格的“易安体”。李清照的词发自肺腑,真情流露,却又因时代原因对某些事实有所隐藏,她曾经写下催人泪下的《投启》,也曾经为夫婿的作品作《后序》,她才貌双全,才情出众,成为一代才女,流传千古。

    (二)一生经历丰富

    李清照的才女之名,得于少时。还是在待字闺中时就因一首《如梦令》成功打入文坛。正因为她家庭显赫,才气了得,所以连当时的太学生赵明诚及其父也记住了这个才气纵横的女子。两个来自上层家庭的才子才女就那样结合了。事实上,也正如他们所梦想的那样,家庭、教养、才学的相当让他们开始了一段甜蜜而美好的婚姻。李清照曾写下“醉花阴,曾让心让人当着自己的面比一比,到底是花好看还是她更美。她和他,也如很多年轻的男女一样,如胶似漆,你侬我侬。天有不测风云,元祐党人的遭遇使其父李格非被罢免,而且朝廷亦下令,凡元祐党人其子孙、亲属一律离开汴京。从此李清照便开始了漂泊流离的日子。公公赵挺之为明哲保身,或许做过帮助亲家的事,也或许,在推动风波的过程中,它竟是一股力量。李清照失去了娘家的庇护,又得不到夫家人的关爱,无依无靠。在封建社会,一个女人,纵使才情再高,也难逃世俗的命运。所以,她因此经历了丈夫的“天台之遇”。多少次梦中被泪水浸透,多少次倚窗候着他归来。曾经的爱竟随着流水一去不返,在她的世界里除了他,她已经一无所有。她随着他奔波不定,精神上、肉体上都经受了很深的磨难。历史的车轮却不会因为一个女人的痛苦而改变,金人的入侵、宋朝的飘摇又让她的生活更加的困苦。丈夫弃城而逃,这给她带来了永远也挥不去的痛。丈夫赵明诚突感风疾,竟丢下她驾鹤西去,留下的是一串串的诬告。面对诬谄,她以行动证明自己,她要追随皇帝以找机会表明夫妇二人的心志,只可惜在那个动荡的日子,她的追随变得越来越远。当她精疲力竭时竟遇上小人张汝舟,花言巧语骗得李清照与其成婚,目的竟只是为了她手中的器物。李清照该有多伤心、痛心,以至不顾当时誉论与制度存在,而将其夫告上了朝延。可以肯定的,如果不是忍受不了张的家庭暴力,如果不是实在不愿这样苟合,她又何以会破釜沉舟,将自己送进监狱。再后来,她在前夫表兄的帮助下,走出监狱,却依然飘摇风雨之中。在也命运的抗争中,一代才女度过了她七十三岁的春秋。

    (三)谁是谁的注定

    读罢《李清照评传》,粗略了解她的故事,是有收益的。虽然相比于李清照研究者而言,这些不值一提,但于每一次阅读而言,总要读点什么来才是。读李清照,读出什么呢?

    是历史造就了李清照的文学地位。可以这样说,她的一生,足以让她感悟到什么是沧海桑田的变幻了。从地位显赫的官家女变成了流离失去的嫠妇,这其间的风风雨雨,恐怕只有她自己说得清。对于一个生活在封建牢狱中的女人而言,她要么是同所有的女人一样忍气吞声,要么借自己的手抒写下心中的伤与痛。很显然,她选择了后者,她将自己的思念、将自己的无奈、将对家国的担忧历历尽现。试想,如果没有历史的动荡,我们是不是永远只会欣赏到李清照那清新、萌动的青春以及伉俪情深的文字?如果不是风雨来袭,我们又怎会读到《永遇乐》之类大气不让须眉之作。

    爱情,能穿越俗尘永葆魅力的太少。身边不乏爱之变节故事,总让我们慨叹生活多变,要找就找个相许一生的人。只是何其之难,天上人间这相请五百年的姻缘会在何处?李赵的结合很美,美得让人心醉,一个是风流倜傥的才子,一个是才情横溢的佳人,门当户对,人人看好。只可惜一旦风雨来临,还是不免劳燕分飞,真有点“夫妻本是同林鸟,大难临头各自飞”的场景。甚至昔日视她为手中宝的爱人,一度曾有“天台之遇”,自己也就不免有了“婕妤之叹”。所以,她只能悄悄地痛着,泪湿罗衣,忍下了婚姻的冷遇。但是她毕竟是不同的,在思维混乱、状态亦乱的生活里,与张汝舟的结合让她身心更痛。所以,她宁可忍受牢狱之灾,也要告发张汝舟。这段短暂的婚姻虽然只几个月,却让李清照背了一生的污点。即使到现在谈到李清照也有人会说起这段风雨,对李清照而言,与张汝舟的交结,付出的不是几个月的光阴,而是一生的清誉。爱情到底是什么?从古至今,万千男女都在爱的河流中淌过。有的是在享受,有的是在煎熬,而更多的人则在这条河中慢慢静下来,相偕走向生命的终点。所以,爱情只是一份坚守,对当初约定的坚守。爱情,经过时间的河,到最后会更丰富,绝不仅仅是热烈的爱,更有责任和义务,有坚守到老的一份决心。

(原创)做明智的教师,走“明师”之路

在市教育教学工作会议上,成局长提出了“朴素的教育观、明智的教师观、大度的学生观、科学的评价观”四个观点。初读之后颇有感触,教育之返璞归真正在于此。有什么样的教育观就有什么样的课堂,有什么样的教师观就有什么样的教者人生,有什么样的学生观就有什么样的待生之道,有什么样的评价观就有什么样的研教之心。二读其稿,不免对其中明智的教师观产生想法,概以几点述之。


“做人师”“做导演”“做导师”三个观点是否是从教师师德、角色定位、专业发展三方面来阐述,不可轻易下论,但却切实提出了当今教师所应具备的人生观、角色观、专业成长观。


“为人师”之述。为人师者常闻:学高为师,身正为范,此乃历来为师者孜孜以求的目标,在每一所师范院校里也都不缺这样的标语。又有言:其身正不令而行,其身不正虽令不从,这些都显现师德身教强于言传的本质。陶行知先生所言:“先生不应该专教书,他的责任是教书育人;学生不应专读书,他的责任是学习人生之道。”细想,于学生成长而言,确系成人先于成才。成才只能决定一个人事业、价值之大小,而成人却可决定一个人道德品德之优劣、人格性格之完善,是非观念之对错。宁可教育一代才华平平但人格健全的人,也不愿塑造一个空有尖端技术却丧失道德水准的人。成人,不仅要依靠知识的习得,更在于在生活中懂得、体验、感悟为人之则。在此过程中,教师会成为可见的标杆,无形的榜样,他如何为师,以什么样的状态为师将会在潜移默化中印在那一双双明亮的眼睛中,刻在那一颗颗纯净的心灵里。


为人师者懂得言传与身教的作用,此为明德。不仅如此,亦要明知,知识素养、态度素养同样重要。于知识而言教师应谨记,自己与学生之别仅在“先知”与“后知”之分,必不可“盲目自信,”“自满自足”。只有不断学习,活到老学到老,方能在讲台上泰然自若,若不能常学常新,知识更新之快则会时让你有捉襟见肘之尴尬。再者,为师者待人处事之态度也会在一定程度上影响学生。试想,一个对任何事情都怀悲观失望之念,无法以积极心态应对世事的教师怎能培养出积极阳光的学生?一个不爱读书,生活毫无情趣的教者又怎能带出手不释倦、常怀感恩的门徒?


“为导演”之解。导演的身份会让教者走下绚丽的讲台,退到舞台的幕后。曾经,我们的教师恰如演员,或画,或歌,或演,才艺在课堂上得到完美展示。诚然,那样的课堂会带给学生美的享受,但享受之后,学生能记得多少,真正收获的又有多少?此等课堂中学生多如观众,偶尔也有配合的机会,但依然逃不脱配角之位。成局长认为:“把一堂课的‘道具资源’准备好,然后引导学生去‘唱戏’,指导学生去‘唱戏’,鼓励学生去‘唱戏’,把舞台交给学生,把主角让给学生,把话语权还给学生。” 此处“引导”为教师依托自身之见在宏观上帮助学生 “做演员”, “指导”更强调师与生在人格地位上的平等,强调师在行动上给予学生细微的帮助,“鼓励”则更看重教师对学生的激发与勉励。鼓励使人进步,打击使人落后。没有人生来就会,只有在一次次的学习中,在一次次的鼓励与期待中变得优秀。无论在东方还是在西方,夸奖和鼓励都被看作是人类心灵的甘泉。当学生的身份从观众转变至演员时,课堂的主角也就发生了变化,课堂主旨也必因此改变。


“为导师”之述。正如成局长所言,“‘导师’与‘教师’只一字之差,但内容、性质大不一样。”做教师真的很忙,上课、批作业、管理学生、完善资料,每一个身为教师的人身感其累。有时候探问于名师成长曾走过怎样的路,才使得自己在繁杂的工作之余做好做精教育之事?相信每一个老师心底都渴望成为一个“导师”式老师,以轻松应对繁杂,只是这“导师”之境并不可轻易到达。没有对所研究问题锲而不舍的探寻,没有执着于某件事的决心,没有“板凳需坐十年冷”的准备,没有“台上一分钟,台下十年功”的功底,何以跃上导师之位?导师,重在对学生学习方法的指导,重在以强大的“学”、扎实的“研”奠基高效的“教”。导师,是教师的知识、修为在课堂上的厚积薄发。


明智的教师,懂得教者之熏陶,学者之内力:他会时时处处注意自身的言行举止,会在意学生心中的教者形象;他会走下多彩的舞台,成为站在幕后的导演,捧红大批学生“演员”;他会把学习方法的引领放在第一位,谨遵“授人以鱼不如授之以渔”的原则,学优秀之经验,研教法之道行,教真知与灼见。


明智的教师,越走越明,他日,或可成“明师”。

(原创)此事,本乃小事

  下午一直在寻找,寻找这里与网易的异同。相对而言,这里应该是没有网易那么丰富的,也不及网易那么快捷,但它的优点是比网易更专业化。来到整个网站,教育名家随处可见,薜法根、窦桂梅、王崧舟、李镇西等等。博客首页上的精彩内容吸引着我,相对而言,这里安静了很多。少了热闹,多了研究。

  一个叫袁源的老师在博文中把她的此处博客喻为第六套“房”。原来在她而言,早已把一个个博客当作了一套套房子,这样的比喻真好!不过,我倒觉得也可以称作“家”。或许家比房更有了情味。家是心灵的港湾,性情的尽,家是爱与思的凝结,家是幸福的共享地,家是伤痛的疗养院。

  在申请这教育博客前,也看了几家教育博客网站。“教育在线”、“中小学博客”,还有一个记不太清楚了,终于在众多的网站里选择在这里开辟一块领地。算算吧,自己也是有几个“家”的人了,网易、中文阅读网、新浪,这里应该是第四个家了吧。而有心做的,恐怕也只有网易和这里了,新浪和中文阅读网只是搬了一些东西在里面,只是无谓的重复。但愿这里能好好地做下去。做一件小事并不难,难的是一直做下去。其实无论有多小,做着便是大事,做着才会真的有所得。

  去窦桂梅老师那里转了转,很是感慨。这样一位大家,一次出行竟留下那么多的思考。到了她这样的境界,早已无为。她的文不是为了发表,不是为了得奖,只是因为思考,因为需要。在苏霍姆林斯基的书房里,她的思绪一次又一次撵成细线,直叩历史。她问自己,“为什么苏霍姆林斯基的教育思想能够经岁月淘洗而愈发可亲呢?”面对越来越烦躁的社会,面对更多人价值趋向的偏离,她多么希望和苏霍姆林斯基一样的老师们,能在经典中成就自己。“站在苏霍姆里斯基是书房里,我自问,究竟我读过几本?”这位全国赫赫有名的教育大家,在世界大师面前固然自叹不如,那么我们呢,窦老师尚读过那么多书,我们又该自怎样地内疚?虽然也做着一个人民的教师,可自己真的能称得上教师吗?又能无愧于教师这个职业吗?